课堂上，李老师先用手语作了简单的自我介绍，让孩子们对手语这门特殊的语言产生初体验。孩子们试着对手语进行了翻译，基本能理解老师所要表达的意思。 手语是为聋哑人设计的一套语言，它作为一门肢体语言，便于交流沟通。这样做是为了让孩子们体验聋哑人在听不见声音、说不出话语时的痛苦感受，只有这样，他们才能更好地理解、帮助聋哑人。李老师说。
为了让孩子们进一步理解手语的意义，李老师巧妙地设计了你画我猜游戏环节，让孩子们用肢体语言表达某一词语所指的物体。随后，利用专业的手语知识，李老师带领孩子们进入无声胜有声的手语世界。
李老师首先普及了手语世界右手为主动手，左手为辅助手的基本原则，然后教授了礼貌用语、数字、人称与亲属、心情和时间这五组词语的手语表达。比如，对不起的表达是用小拇指轻点自己的胸口，表示内心的愧疚，脸上还需配上惭愧的表情；小孩的表达是用掌心向下的右手在自己的身体右侧作下压的动作，这表明身材矮小的人；生气的表达是右手握拳放在胸部略下方，拳心向上，再张开拳头，就像内心有一团火冒了出来。 李老师和孩子们约定，孩子们用鼓掌两下后竖起右手大拇指的手语赞扬表现好的同学，用手指代替嗓音去表达老师好和谢谢老师，老师再见。扫描本文章到手机浏览
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