浙江省发布全国首套小学中医药教材
[特约记者趙志丹]2017年4月8日，浙江省名中医研究院举行《中医药与健康》小学教材首发仪式。《中医药与健康》是全国首套小学中医药教材，我省也是全国首个将中医药知识纳入中小学地方课程的省（市、区）。
有专家认为，普及中医药文化知识既有培育人才的现实意义，更有弘扬中国优秀传统文化的历史意义，也有助于青少年提升健康素养。但也有学者认为，这无疑加重孩子的学业负担，另外小学阶段未必能达到期望的中医启蒙效果。
中医药课本走进小学，是弘扬传统文化还是加重学业负担？4月11日，同济大学法学院/知识产权学院副院长、国家中医药管理局传统医药法律保护重点研究室主任宋晓亭，湖北中医药大学教授赵敏，上海师范大学学报期刊杂志社基础教育编辑室常务副主任孙珏，昆明理工大学管理与经济学院博士生导师黎尔平，一起共同探讨中医药课本进小学的长远意义。
学习中医药，培养民族自信
“这是一件好事，有利于我国传统文化的传承，有利于增强我国人民的身体健康，有利于青少年的身心健康，有利于传统医学的生存与发展，并且全国很快会推广这种做法。”宋晓亭开门见山地说。
赵敏肯定了宋晓亭的观点。她说，中医药作为传统文化的重要组成部分是我国优秀的文化瑰宝，具有完整的人文精神和哲学思想。青少年学习中医药文化，可以培养青少年的民族自信心、文化自豪感。
“从娃娃抓起，可以增强孩子们对中医药文化的了解，培养他们的兴趣，也有利于中医药文化的传承与发展。”赵敏说，中医药是涵盖大健康的医学体系，其中的治末病、养生保健等健康概念尤为独特，中小学生学习中医药知识也有助于从小培养健康生活的理念，选择健康生活方式，而不是像现在大多数主动学习健康知识的人都是中老年，这样有助于提高整个社会的健康水平，身体健康个人也有很大的责任，健康中国，从娃娃抓起。
“非常赞同《中医药与健康》进小学课堂，这是弘扬传统文化和中医文化的创举，浙江省教育厅开了个好头。”黎尔平说。中医既是一种科学，同时也是一种文化，是一种看得见、摸得着的中国传统文化，它进小学课堂，将使传统文化有了新的传承形式。
中医药教学，内容要引人入胜
在黎尔平看来，作为选修课，一定要把教材写好，要有好老师，换言之，老师至关重要，否则，将走向两端：或深奥难懂，败了孩子的兴趣；或过于神乎其神，变成一种玄学。在孩子的时候，就懂得运用天人合一、懂得阴阳平衡、五行相生相克等，孩子的心灵会对自然产生敬畏，会懂得调适自己，比如，孩子若懂吃过多油炸食物会“上火”，就能节食一些。
他还建议，若有可能，一些试点学校与中医院合作，让孩子有机会去看看中医临床治疗。当然，这个中医院一定要很温馨，因为孩子都害怕穿白大褂的大夫。
中医药知识以小故事形式进入中小学校是好事。孙珏的态度是：“课程开发不一定是做加法，还包括选择、改编、整合、补充、拓展等方式。跨学科、多学科整合将成为未来课程体系的趋势。”她说，将中医药课本与学科教学相结合，做专、做深，千万不要昙花一现，不要成为众多校本课程中的流星。
对于传授中医的理论知识的教师资质，赵敏表示，如果是搞中医基础理论的老师来讲的话，可能会讲清楚其中的健康理念与经典原文，将自身的健康与自然更替密切联系，会让人恍然大悟，会很有意思。
课业负担重？健康知识终身受益
对在小学普及中医药文化知识会加重学生学习负担，宋晓亭则认为不会。
“我国现在中小学生的学习负担确实很重，使参加社会活动的时间、参加兴趣活动的时间越来越少，这是和当下盲目追求升学率有必然的关系，和我国的课程建设、知识结构完善没有大的关系。应该减少的是那些重复的、机械式的练习和作业，应该增加的是文化的教育，包括中医药文化与健康的基础知识教育。”宋晓亭说。
“在中小学时，学习一些有用的健康知识，会让孩子们受益终身。”赵敏说。当今国家和政府高度重视中医药的地位与发展，但是社会上还有许多人不了解中医药或者存在的一些打着中药旗号招摇撞骗的现象，读本进校园，可以慢慢从下一代，普及正确的中医药健康知识，可以正本清源。
中医的理论基础很特别，比如黄帝内经中的阴阳五行说是典型的国学。那么问题来了，小学生又该怎么用辩证唯物主义看待阴阳五行这些理论？
赵敏的回答是：“不能用一把尺子来量。至于说对中小学生而言，其实中医药知识的普及讲不到这么深，也不必讲这么深。只需要讲一些具体可以应用的知识就够了。”宋晓亭也表示，让中小学生初识一些东方哲学思想和思维方式是有意义的。
当然，学习中医药知识，绝不是坐在教室里闷头学习课本教材，还可以去郊外踏青，参观中医药博物馆……赵敏举例说，菜市场也会卖些食药同源的中草药，比如鱼腥草等。“学习中医时，家长可以和孩子一起学习探讨。”她说，交流的时候可以告诉孩子，这种食材有什么效果。特别是中医药知识体系里治未病的健康理念，其实对当今社会更为重要。
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