事实上，民间编印教科书一开始也曾力图突破。2001年部编本完全退出市场时，各家版本选文方向各自不同，堪称百花齐放，少有雷同，而大考中心为落实“一纲多本”，从2001年到2006年5年学测刻意避开诸版本教材，全部从课外教材命题；不料“考、教”不一致的结果造成师生、家长焦虑，语文补习班、作文补习班应运而生。
曾百花齐放被环境打败
2006年起，95课纲和99课纲规定了40篇文言文参考选文，101课纲改为30篇，“教育部”并订出一套“ABC选文分级”，也就是当时的6家出版社里凡有4家(含)以上选入的文章列为A级，2家(含)以上选入列为B级，仅1家选入列为C级；A级选文即“必选”的命题素材。
这套标准导致哪些结果？首先，“百家争鸣”的情况消失了。1位教科书主编表示，虽说教育部门指出30(40)篇文言文仅作参考，但“谁敢真的只把‘教育部’选文列为参考？”甚至有1家以参考书起家的出版社，把30(40)篇文言文全部选入，“结果你猜怎么样，这家出版社到目前为止都是市占率最高的！”最糟糕的是，出版社不敢革新，例如某家以大学教授为主要编辑群的出版社，曾尝试单元式编排，最后也因为乏人问津而草草收尾。
竞打安全牌不作出头鸟
其次，出版社较能发挥的古韵文和语体文，也因为ABC选文分级而逐渐趋同，大家都选安全牌，没人敢作出头鸟。比方说，只要提到现代散文就是琦君的《髻》；提到现代小说就是鲁迅《孔乙己》、赖和《一杆称仔》、洪醒夫《散戏》；提到现代诗歌就是徐志摩《再别康桥》、郑愁予《错误》，原因无他，只因为这些作品是A级选文，全部的出版社都有选。并不是这些作品不好，而是当课文结合考试时，一股“西瓜偎大边”的氛围就会弥漫，不会有出版社愿意开发新的教材。
第三，由于ABC选文分级只适用于1到5册，换言之，直接放弃学测(每年1月举行)后的高三下学期第6册，对于教学而言是一种浪费。
教师变懒惰照课本教书
教科书市场取向的另一个后果是教师变懒惰。1位明星高中国文教师直言，教科书的服务对象应该是学生，但现在决定教科书版本的是老师，因此出版社都把老师“服侍”得很好，教师手册补充很多数据，甚至连幻灯片、powerpoint都帮老师做好，“如果你是老师，你会怎么办？当然是照着教就好啦。”
1位出版社前主编表示，现在整个国文课本陷入奇怪的结构性困境，教改之后，没有任何一任教育部长愿意大刀阔斧改革，一切都是民粹主义，文白比例是这样，ABC选文比例是这样，30(40)篇文言文必选也是这样。“大家现在都是多一事不如少一事，因为在台湾没有任何1种国文课本的版本会得到全部人认同。”
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