图：胡少伟表示，特区政府推行国民身份教育时，要摸索一套独特的方式，去培育香港学生认同自己的国民身份。

　　香港回归初期，学校在推行国民教育上并非如想像中容易，走了弯路。直至《香港国安法》实施后，政府明确致力推行国民教育，锐意加强青年人的国民意识及对国家的归属感。

　　香港教育工作者联会副主席胡少伟，见证了学校在推行国民教育的悠长历史，体会尤深，他接受《新时社报》访问时语重心长说：“教育局今后推行国民教育时，一定要将各科课堂教材的把关做好，才能在新变化中有新的作为。” 新时社报记者 熊伟娟

　　政府于2001年《学会学习：课程发展路向》提出“培养学生的国民身份认同”为课程宗旨之一，明确表明这是德育与公民教育内的核心价值之一。胡少伟对新时社报记者表示：“2012年反国教、2014年‘占中’事件、2016年‘香港民族党’和‘学生动源’等鼓吹‘港独’的组织相继成立，还有2017年国际足球赛嘘国歌被罚事件，都反映出不少在特区成立后成长的青少年没有国民身份认同感。2019年修例风波引致黑暴猖獗，过万名被捕者中有近四成，即超过四千名学生参与违法活动，其中未成年的被捕疑犯有1754人。香港今后怎样避免学生再成乌合之众，上街参与下一场‘揽炒’的‘颜色革命’？做好香港学校的国民教育是必要的防范。”

　　“特区政府推行国民身份教育时，不可以全部套用内地的模式，要摸索一套独特的方式，去培育香港学生接纳自己的国民身份。”

　　教育局局长杨润雄于2021年7月21日在立法会回应议员质询时指出，教育局以“多重进路、互相配合”的方式推行国民教育，让学生透过课堂内外不同的学习活动认识国家的历史、文化、经济、科技、政治体制等各方面的国情和发展，全方位地增进学生对国家民族的认同感和归属感，从而培养学生具有国家观念、香港情怀和国际视野，对社会有承担的新一代。

　　胡少伟认为，教育局已理解到学校推行国民教育的重要性，他促请局方回顾廿多年来在国民教育的不足，汲取过往只放在课程文件的惨痛失败经验，才能迎上《香港国安法》的机遇，面对香港学校推行国民教育的挑战。

　　胡少伟表示：“港人的国民身份与内地人的中国人身份并不完全一致，故特区政府推行国民身份教育时，不可以全部套用内地的模式，要摸索一套独特的方式，去培育香港学生接纳自己的国民身份。香港学校国民教育核心内容是培育大中小学生接受其中国香港特区的国民身份，知道自己生活在以‘一国两制’方式运作的中国香港特区，除非学生拥有另一国籍在港居住，所有在港出生者的国籍必然是中华人民共和国。全港学生需了解《中国宪法》及国家执政党中国共产党，学习中华人民共和国的国歌、国旗和国徽，对国家历史和国情有基本的了解，并对中华文化和民族复兴有一份自信。”

　　他补充，学生要学习国家当年为何定下“一国两制”国策的特区史，在《中国宪法》、《香港基本法》下，中央政府授权了香港特区高度自治，并要认识全国人民代表大会及人大常委会在香港特区的宪制性角色。