CINUMxico/Teresita Moreno|学习土著语言项目的学生和参与者互动
2月21日是国际母语日。联合国教科文组织总干事阿祖莱今天发表致辞，呼吁捍卫语言和文化的多样性。
她强调，全世界每10名学生中就有4人无法以自己最能表达或理解的语言获得教育，这意味着他们的学习建立在一种较为脆弱的基础之上。

学习和遗忘语言

阿祖莱表示，许多小学生上学伊始，便要经历这种难以言状的体验，即在学习一种语言及其所承载的思想世界的同时，遗忘他们从小便熟知的语言。

她指出，与母语的疏离影响到我们所有人。因为语言多样性是一种共有财产，对其加以保护是一种责任。

她强调，每一种语言都有其特定的节奏，都有其处理和思考事务的特定方式。因此，学习或遗忘一种语言，并非仅仅是掌握或丧失一种交流方式，而是直面一整个世界的出现或逝去。

技术促进学习

对联合国来说，国际母语日承认语言在发展、确保文化多样性和文化间对话方面发挥着重要作用。

今年纪念活动的主题是利用科技促进多语言学习：挑战与机遇。



联合国儿童基金会图片UNI10236/Estey
在越南偏远的老街省，土著社区的女孩们在小学校的户外一起读书。

联合国教科文组织教育项目专家诺罗(Andriamiseza Noro)表示，技术有能力应对当今教育中的一些最大挑战。

这包括基于母语的多语言学习，这是教育包容性的一个关键因素，也促进了对多样性的尊重以及国家和民族之间的相互联系。

诺罗在接受《联合国新闻》采访时表示，技术使我们有可能置身于真实的环境中，而这并不一定是一本书或一本教科书所能做到的。

她指出，年轻人倾向于在课堂外使用科技产品。他们学习这些技术的速度要快得多。因此，这就是技术的潜力，它使人们能够更多地使用多种语言，而且沟通速度也更快。

保护土著语言

尽管技术可以为保护语言多样性提供新的工具，包括记录和保存可能只以口头形式存在的语言，但阿祖莱警告说，这可能存在潜在的危险。

她表示，面对互联网带来的语言单一化的危险，人们也必须意识到，只有保持警惕并为之作出努力，技术进步才能为多语主义服务。

她指出，设计多种语言的数字工具以及支持媒体发展和连通性，这些工作都有待我们去完成，从而使每个人都能在不放弃母语的前提下去学习其他语言。

她表示，今年启动的国际土著语言十年，通过汇聚研究员、传播和使用者的多方努力，应当能够为保护这些凝聚知识与世界观的宝库注入新的活力。

教科文组织作为国际土著语言十年的牵头机构将全力以赴实现这一目标。