新时社网 言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故咏歌之，咏歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也2015年12月7日，广西忻城红渡镇小学的礼堂里，50多名壮族的小学生正大声朗读着《毛诗序》中对舞蹈最质朴最精华的阐述。以上的这个场景发生在友成1教室广西首个试点小学的课堂里，这是1教室项目在少数民族地区启动的第一个学校，广西忻城也成为了继河北滦平、北京怀柔之后的全国第三个试点地区。国务院参事、友成基金会副理事长、1教室项目联合发起人汤敏、广西忻城县领导、当地爱心企业家代表及友成基金会南宁部分专家志愿者等见证了这个历史性时刻。
友成1教室广西试点校的落地，标志着艺术普及教育慕课全面实践的展开，也将实现1教室P+1模式在又一地区中小学的落地应用。
P+1模式中的P是指结合国家教委颁布的全国中小学艺术教学大纲开发的美育普及课程。试点校教师通过应用1教室慕课共享课件进行美育普及课程日常导学（即带领、引导式教学）。1教室P课程的设置旨在通过综合艺术门类的美育普及课程，让中小学生发现和感受艺术的美、建立成才所必须的艺术素养，同时，在导学教学过程中，提高当地中小学音乐老师、美育老师的个人素养、提升其教学热情、开拓其教学创造力。
1是指艺术技能课程。各地试点校教师依据创新研发的1教室专业教材，结合当地孩子先天条件及学校既有艺术基础度身开设器乐、舞蹈、戏曲等艺术技能课程。1教室P+1教学模式，通过在地导学和慕课结合的方式，为广大中小学生带去留下不走的专业艺术教室。启动仪式上，1教室创始人老炅对中小学艺术普及教育P+1模式做了详尽解读，希望通过1教室项目改变国人成绩不好就去学习艺术、为了出名学艺术等病态的教育观念，并通过推广艺术普及教育的科学方法，推动乡村学校的艺术普及教育水平的提高。
国务院参事、友成企业家扶贫基金会副理事长汤敏观摩了艺术公开课，并对此次活动给予了高度的赞扬，他希望1教室能够进一步探索运用互联网+的手段，将艺术教育普及到偏远地区，实现教育资源的均衡配置。他还鼓励学生们：希望同学们在艺术的学习中体验生活中的美好，让艺术之花永远盛开在你们的心中和整个生命里！（完）
