课审大会
台课纲文白比例调整昨天翻盘，确定文言文比例调降35~45%。据台中时电子报24日报道，国民党立委柯志恩24日在脸书批评，课审会以确认会议纪录为由，赤裸呈现一出政治干预教育的戏码，台教育部翻手为云、覆手为雨的本事令人赞叹不已。柯志恩直言，只要
柯志恩形容昨天(23日)的课审大会是被袭击，原本9月10日决议维持45~55%，但主张删减者连日来不断以议事程序瑕疵为由要求重新表决，甚至扬言若9月23日无法翻案就要部长下台，结果课审会就上演一出政治干预教育的戏码，令人赞叹不已。
柯志恩质疑，主张调降的课审委员在9月10日当天，为何不要求课发会的原案也应表决？却于事后、即隔天11日才指控程序有瑕疵？修正动议表决没过就依原案的议事规则向来如此，且9月10当天都经充分讨论，弃权影响大家也都知悉，为何事过境迁，再来翻案？
且依据课纲审议程序规定，研修小组提出草案是审议的基础，在场表决时委员都没意见，等同对结果表示同意，何来不符程序之问题？且国教署长之前重申，维持课发会的原案没有程序不符的问题，但为什么教育部到23日还要再重审呢？显然，只要反对势力发起一波波政治攻击，教育部就弃械投降、不敢坚持到底。
柯志恩痛批，一个专业的文言文比例，自掀起争议以来，台教育部一开始置身事外，宛若路人甲，闹到社会沸沸扬扬，形成两派联署角力，之后再三拖延、议而不决、公布通过、再到翻案，反反复复。期间看不到对专业的坚持，也未见对社会清楚的政策说明，更看不到担当与视野。
相反的，只见课纲的讨论过程不断被充满斗争、狭隘与偏颇的言语践踏，甚至扭曲为本土意识要对抗大中国主义的战争。然而，这些课审委员有多少人真正秉持的是教育专业？而当他(她)们决定举手或放手的一刻，思考的是否下一代的学习与竞争力？
柯志恩质疑，教育部昨天说未来，不免让人噗哧一笑，教育部还有专业可言吗？如果选文部分才是专业，则文白比例当然是政治角力了？倘若研修小组讨论的是专业问题，但送到课审会来，还不是又要被政治再度凌迟，课发会研修小组何必再花人力与时间研究课纲，因为只要
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