中新网3月27日电 据台湾《旺报》报道，台湾少子化掀大学倒闭、合并潮，不少大学未雨绸缪，除了广招境外生输入生源，也想方设法把自己的教育资源输出，尤其又以营销到和台湾同文同种的大陆为最。盘点台湾大专校院高教输出的方式约有：第一类，台校师资出借；第二类，培训陆校教师及行政人员；第三类，专业know how输出到工作场域；最特殊的第四类，台校帮陆校从无到有成立新系所。这些方式都各有优点与风险。
所谓师资出借，指的是台湾教师依照大陆大学学生所需，开设课程之后，赴陆校为陆生上课，通常为期1年。由于课程是为陆校量身打造，又可以称为订单式师资出借。
值得一提的是，订单式师资是3+1学制的变形：3+1指陆校学生在学4年间，以专班形式到台湾姊妹校上课1年，在台的这1年，学费缴给台校，加上生活费、宿舍费、杂费，对台校来说是大补帖。
问题是最近大陆政策改变，不再补贴学生出境学习，陆校为了省钱，要求台校出借师资，变成4+0，学费也不缴给台校。
有大学校长直言：3+1变4+0，对台校一点好处也没有，老师去大陆1年，研究和教学都中断，而且去了搞不好回不来了或不想回来了，长久下来会掏空台校，因此不少台校坚决抵抗。
但校长们坦承，目前台湾老师还可以选择去或不去大陆，若是未来少子化到一个阶段，比方说学生砍对半，就不需要那么多老师，4+0是消化老师员额的一种办法。
第二类是台校培训陆校教师及行政人员，这也是目前台湾大专校院最普遍知识输出的方式。由于大陆中后段班的本科(普通大学)或专科办学特色不明显，师资也不佳，很需要向台校取经，因此这类陆师团非常盛行，每次为期3、5天到10几天不等，热门的台校一年可接待不下百团，且几乎没有风险，唯一要保证的只有学校人力要充足。
第三类是台校教师将专业知识输出到大陆的对口工作场域。不过这种方式很挑产业，涉及两岸法令的、需要证照的，例如医护系，幼保系或是观光餐饮系，几乎都不适用。唯一能大展身手的只有服务业且不需要营业场地者，例如文创系或设计系。
第四类是台校帮陆校从无到有成立新系所。促使台校协助陆校设系的原因有个大背景：由于大陆有断层，50到60岁年龄层且受过完整学术训练的教授极少，这使得大陆要设立新系所，最速成的方式就是找外头的专家来操刀，而且最好是系主任级以上的资深教授。陆校回馈的方式通常是送学生来台，或是给台校学生入学名额。
但这种方式很容易变成挖角。因为大陆新系所不会只需要规划课程，最重要的是要有一个教师团队来执行，因此开山始祖很可能走不掉，还顺带把一批教师带走，长久下来将掏空台湾的人才库。
原文标题：少子化掀台湾教授西进潮 台媒析四类形式优点风险
/tw/2016/03-27/7813095.shtml
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