加拿大少年团队机器人大赛夺魁 华裔教头谈“秘诀”

　　新时社多伦多3月11日电 题：加拿大少年团队机器人大赛夺魁 华裔教头谈“秘诀”

　　新时社记者 余瑞冬

　　在位于大多伦多地区列治文山市的X博士机器人工作室(DrX Workshop)，一个一米多高、胸前有显示屏的机器人正“板着脸”站在门口迎客。

　　工作室内有几个两三米见方的工作台，上面是一些飞机、汽车的模型和零件。11岁的谢雨龙和他的四五位小伙伴正在一个工作台旁摆弄着一堆乐高积木。一个约三四十厘米高的机器人站在桌上，作完自我介绍，比划了几下“太极拳”，便坐下歇息了。

　　今年1月中旬，谢雨龙等人组成的平均年龄11岁的团队，在面向中小学生召开的机器人国际赛事——FLL工程挑战赛的加拿大安大略省东区比赛中，一举拿下机器人设计、竞技和对决赛三项金奖。首次参赛的他们，以324分(满分379分)成为加拿大最高分并遥遥领先于第二名。

　　记者请他们展示一下“最难”的动作。谢雨龙和伙伴们操作起一个像货仓叉车似的“机器人”。启动后，只见它绕过台上各种障碍，前臂忽高忽低，挑起路边的模型小人，前进、后退、转向，把小人稳稳放到指定位置，自己也顺利归位。

　　这个团队的总教头、也是这间机器人工作室的创始人，是加拿大华裔机器人专家谢海鹏。

　　谢海鹏介绍说，这个工作室创建仅一年。此番参赛的孩子大多是从去年3月才开始在自己的工作室学习机器人设计和编程。

　　这支团队之所以能取得突飞猛进的成绩，在机器人研究领域有逾20年经验的谢海鹏认为，缘于自己推行的“创客风暴”教学法奏效了。

　　传统的机器人教学或工科教育是自下而上的“塔式教学”，强调从基础学起，点滴积累、循序渐进。

　　“但现在科技发展这么快，尤其机器人技术日新月异。传统方式学习的知识很容易过时，”谢海鹏说。

　　所谓“创客风暴”，则是一种自上而下、强调任务导向的“伞状教学”。谢海鹏介绍说，团队为实现项目目标，围绕所涉及的各类问题寻找解决之道，从而快速接触到所涉及到的各个知识点。

　　在完成机器人挑战赛的任务过程中，孩子们解决问题的能力、创新能力，以及团队精神和不怕失败的个性都得到打磨。“创客”的核心目标就是把想法变为现实，就是创造。谢海鹏说，这样，面对将来的知识迭代，孩子们仍然有能力自己解决问题。

　　谢海鹏早年曾参与加拿大宇航局的国际太空站太空臂项目研发。他打造的机器人曾“参演”电影《美国派4》。他希望，通过自己的努力，让孩子们跳出学习只为应付考试的窠臼，在应用中对科学、技术、工程、数学真正感兴趣。

　　谢雨龙和他的小伙伴们说，小孩子都喜欢玩游戏，而现在他们可以学习创作自己喜欢的游戏。

　　家长们也表示，孩子在机器人工作室中通过玩游戏积累知识、开拓思维、提高能力，“这就是我们想要的”。

　　谢海鹏告诉记者，他的这支团队刚刚收到邀请，将于今年6月代表加拿大国家队远赴英国伦敦，出战最高级别的FLL机器人比赛——国际公开冠军赛。

　　“这些机器人算不上是社会的资产，”来到工作室参观的安大略省研究与创新厅厅长莫伟力(Reza Moridi)对孩子们说，“你们才是，因为是你们创造了它们。”(完)

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