特区教育局为初中中国歷史科课程修订展开为期一个月的首阶段咨询，昨日举行了首场由中史科教师参加的咨询会，会上发言热烈，有赞扬修订古今并重方向正确、也有批评修订为开歷史快车，看来毁誉参半、意见不一。
自年前反国教开始，到违法佔中，以至近日的港独冒头，青年学生成为参与主力，不少社会人士愤慨地指出：此一现象实与近年中史科在学校教育中的地位日益沦丧有关。
有关批评，是沉重以至沉痛的，也是中肯和实在的。不学歷史、少学歷史，不知五千年中华文化光辉灿烂的过去、不知二千年歷朝歷代成败兴替的经过与原因，更不知近代中国被列强瓜分蚕食以及八年抗战血肉长城的惨痛经歷，今天的青年学生把双手交叉起来反国教，就不是什么奇怪的事了。
因此，今日特区政府教育当局能够从善如流，对中史科课程内容进行修订及咨询，用心是值得肯定的，即使被一些人讥为补镬，也总比不补和继续无动于中要好。然而，修订方案提出来了，目标和方向却仍有进一步明确的必要。
有关修订内容，主要是将中国歷史划分为四个阶段，每一阶段又划分为政治演变、文化特色，并加入香港发展；课时方面，平均一周两节，扣除测验考试，每个学年约有五十节课，三年就是一百五十节。
从方案而言，煌煌自三皇五帝、两汉隋唐、宋元明清到新中国成立以至改革开放迄今，要在一百五十节课时中全部讲完，不说囫囵吞枣，学生能知个大概已经算不错的了。但是，一部中国歷史，多少学者专家穷毕生之力也还研究不完，又何况还要应付大量学科和考试的初中生呢？能在三年的中史科学习中得知中国歷史有文字记载的有多少年，什么叫做贞观之治、康乾盛世，什么叫做辛亥革命与国共合作，已经是饮得杯落的了。
事实是，今次的中史科修订和咨询，关键并不在课程内容的分布，也不在课时的多寡，而是中国歷史在整个中学包括初、高中阶段，都必须独立成科、而且是人人要读的必修科！不如此，再继续目前中史科在初中阶段可以与世史科以至其他社会人文科目合併成科，在高中阶段是可修可不修的选修科，则不论课程内容如何改革，如何古今并重、如何加入香港元素、如何活化，都只能是瞎折腾和一句空话！
合併成科就是可以不独立成科，选修科就是可修可不修，如此名不正、言不顺，委委屈屈、含含糊糊，而不是光明正大、理直气壮：中国香港特区青年学生必须学会中国歷史，则不能排除交叉手反国教还会再出现，港独祸害也难以根除。
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