据美国《纽约时报》报道，在美国普林斯顿附近的西温莎—普兰斯堡学区，学生负担过重，焦虑不安，因此负责人阿德霍尔德进行了一项减轻学生学业负担的教育改革，经过校董会上家长代表激烈讨论，该项改革勉强得以通过。而针对这一改革，很多亚裔家长认为此项改革降低了孩子的教育标准，当地土生美国家长则认为该改革是学校对以往太过关注孩子学习成绩的适当矫正。
据了解，西温莎—普兰斯堡学区65%的学生是亚裔，而这其中华裔学生的数量远远超过其他族裔。作为亚裔中人口规模最大的族群，华裔家长和当地土生美国家长之间的子女教育分歧更是被推上了风口浪尖。
该紧还是该松
华裔学生会读书、成绩好，在该学区是众所周知的事实。而把学业放在第一位，是华裔学生取得好成绩的“法宝”。因此，很多华裔家长反对减轻学生学业负担的改革。
迈克·贾就是其中的一位华裔家长，为了让孩子未来能获得好的工作机会，他除了希望学校能对孩子的成绩给予密切关注，更是不惜重金让孩子参加各种补习班和精英班。此外，该区一位八年级孩子的母亲海伦·尹也表示：“阿德霍尔德的改革让她的孩子踌躇不前。”
一些土生美国家长则认为，在很多华裔学生参加补充辅导项目的情况下，为了适应那些学生，学校的基础性课程不得不加速，同时他们认为随着华裔学生的数量不断增加，学校变得太过关注成绩，而忽略了孩子的全面发展。
西温莎—普兰斯堡学区是整个美国华裔家长和土生美国家长教育分歧的一个缩影。“多数华裔家长，比较看重基础教育和分数；而土生美国家长则一般比较注重孩子的创新能力和动手能力。两种不同的教育观念反映在学校教育当中，就体现出对于学校教育改革的不同意见，这也导致双方教育理念矛盾的不断加深。”美国波特兰州立大学教授李斧在接受本报采访时表示。孩子的教育问题，就像走进了“围城”一般。
教育分歧缘何生
“文化传统的差异是产生教育分歧的根本症结。对于华裔家长而言，高分是孩子走向成功的捷径，而美国不偏重捷径教育，更强调追求幸福感。”李斧表示。
“很多华裔家长漂洋过海来到异国他乡，千辛万苦拿到‘洋户口’。为找寻安全感，华裔家长对孩子的期待自然很高。他们认为学少学晚会比别人差，总觉得学得越早越好，越多越好。这就和美国当地自由的教育理念产生了分歧。”北京师范大学家庭教育研究中心主任陈建翔在接受本报采访时说。
而对于那些从小生活在美国的华裔家长来说，虽经过长期耳濡目染，对美国当地的教育价值观有着天然的认同，但很多人仍认为，自己的孩子没有和土生美国孩子相同的机会，因而不得不紧抓孩子的学业。加州大学欧文分校社会学教授珍妮弗·李表示，为了让孩子获得律所的实习或工作机会，自己的孩子必须在学习环境中比其他孩子更优秀，这样才能有胜出的同等机会。
中西合璧求平衡
李斧表示，华裔家长和土生美国家长的教育分歧说到底是中西两种教育方式的碰撞。虽移居美国但很多华裔家长身上依旧体现着浓重的中国色彩，对中式教育有着依恋。当这种依恋反映到孩子教育问题上，就会遭遇两种文化的激烈碰撞。
当两种文化的教育观念“狭路相逢”，双方都把这个关系摆成了“或”的关系，其实，这是一个“且”的关系。将中西方教育方法有机结合，取长补短，从而使两种教育方式达到一个理想的平衡状态，才是解决教育矛盾的最终“突围”之道。
“中西教育模式，并非孰优孰劣的问题。两种教育方式达到平衡状态才是关键。而平衡的重点就在于知识教育和智慧教育的结合，知识教育由外向内灌输，智慧教育由内向外输出，只有这样才能促使孩子健康发展。”陈建翔说。
教育孩子没有任何公式可套。但有一点是华裔和土生美国家长都可以做到的，就是陪伴孩子成长的过程。“不管是华裔家长还是土生美国家长都应该让孩子基于自由的基础，健康成长、和谐发展。”陈建翔表示。
通过爱、自由和平常心来推动对孩子教育，注重孩子综合素质、思想境界和道德品质的优化，而不是将所有的注意力放在学业和学分上，也不是对孩子的过分放任，才是解决这一教育分歧的最佳选择。陈建翔认为。(孙少锋 李莎)
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